最适合中国孩子涉猎的《侦查故事全集》进入我们班曾经有一段光阴，在这段日子里，这本书不绝是悉数孩子的最爱，每次饭后，只需老师拿着这本书坐下，各人就都不约而同地恬静，围坐在老师身边，咱们两位老师也保持天天给宝宝们讲两个侦察故事，宝宝们在做侦察的历程中，不光获取逻辑思维技能花样的行进，更使细听民风、聆听才能都有了很是大的行进。由于有趣的侦查故事书正合适大班宝宝爱情讨论奇奥的兴趣个性，所以在这种故事暗地里，即便常日好动、坐不住的宝宝也能当真谛听，并歪着脑壳构思着、思忖着。
下面就以侦查“缝隙”这一小故事为例，来讲说宝宝们在个中的显露。
“缝隙”这个小故事敷陈的是警员缔造了小偷作案时留下的缝隙而胜利破案，故事收尾一部分要求儿童来做这名差人，想想、说说这个“漏洞”在哪。第一遍完整谛听后，孩子们纷纷发布见地，提出马脚地址地，但都不正确，有些宝宝乃至根抵没颠末思量，只不过随口一说。于是我再残缺讲演了一遍，申请幼儿仔细细听，漏洞究竟留在了哪。这次凝听后，孩子们的预测更广了，连小偷穿的怎样的衣服都说了进去，但是孩子们在诠释他们所以为的裂缝时都说得头头是道，痛惜的是，回应如故不有额定确切的。于是，我讲述了第三遍，通过三次仔细凝听，宝宝们终于创造了标题地址，找到了“裂痕”——小偷临走前在桌角抹了一下，由于这时候他曾经偷走了珍珠，抹出的手印就一致了，这一“抹”就是小偷留下的“裂痕”。
宝宝们在一遍遍倾听——思量——再聆听——再思索的进程中，谛听的指标性愈来愈熟谙，思忖的点也逐步精密，尤其是对孩子用证据说明自己观念的材干进步很大。因而，在对侦探书浓重的趣味使令下，通过自立地一遍遍承担倾听、细致分析，孩子们的聆听民俗更好了，谛听才干更强了。作为老师，要长于抓住宝宝常日的兴趣点，结构开展孩子们感兴致的话题，从中发展他们各方面的本领。